“走出‘縣中困境’，首先需要明確的是，縣中教育的振興不能再寄托在單一追求重點(diǎn)大學(xué)的升學(xué)率上，縣中教育必須回到立德樹人的根本任務(wù)上來，此外還需要從管理體制、經(jīng)濟(jì)保障、教師資源配置等多個方面入手解決問題。”2022搜狐教育年度盛典日前舉行，北京師范大學(xué)國家高端智庫教育國情調(diào)查中心主任、教授張志勇交流支招“縣中振興面臨的制度困境及其突破”。

本次盛典以“教育回源 價值重塑”為主題，邀請專家學(xué)者基于對當(dāng)下我國教育的觀察和思考作主題分享，為打造更健康高效教育模式、重塑良好教育生態(tài)貢獻(xiàn)智慧。

“如何才能讓學(xué)生獲得更大程度成長？喬布斯說過，只有愛你所做的，你才能夠成就偉大的事情。如果你依然沒有找到自己所愛的，那繼續(xù)找，別停下來。”中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)錢學(xué)森班創(chuàng)辦首席教授鄭泉水在“教育正在發(fā)生大轉(zhuǎn)折”主題分享中說。

鄭泉水介紹，清華大學(xué)錢學(xué)森班創(chuàng)建以內(nèi)生動力、開創(chuàng)性、領(lǐng)導(dǎo)力為內(nèi)核的人才體系，打破了以學(xué)習(xí)成績作為單一維度的評價模式，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，讓每個學(xué)生找到感興趣的領(lǐng)域，進(jìn)行個性化教育，取得了顯著成效。

后疫情時代，對于學(xué)校和家庭來說，如何進(jìn)行有效干預(yù)兒童青少年心理問題？中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)第六醫(yī)院院長陸林表示，疫情對兒童青少年心理的影響是多方面的。家長要正確處理親子關(guān)系，不把不良情緒遷怒于孩子，尊重孩子自我意識，家校協(xié)同科學(xué)對待和處理問題。

在“名校長論壇”環(huán)節(jié)，全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎表示，制造業(yè)是國家的立國之本、強(qiáng)國之基。打造高質(zhì)量工程教育體系，培養(yǎng)大國卓越工程師隊伍，真正將科技、人才、創(chuàng)新三者結(jié)合起來，支撐科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，是新時代教育改革面臨的一個重大戰(zhàn)略任務(wù)。

通過十幾年探索，唐江澎認(rèn)為，做好高中工程教育要注重于工程實踐為核心的能力培養(yǎng)，注重通識性的工程教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育；在現(xiàn)行高中課程的框架下，建構(gòu)工程教育課程體系；以工程學(xué)科的典型學(xué)習(xí)方式來發(fā)展學(xué)生實踐和創(chuàng)造素養(yǎng)，增加學(xué)生動手實踐、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。

北京市第十八中學(xué)校長管杰在“用項目學(xué)習(xí)推動育人方式變革”主題演講中表示，2022年新課標(biāo)的培養(yǎng)原則為培養(yǎng)方式變革提供了更明確的操作指南，從育人觀念來看，要從以知識為重、強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力，向素養(yǎng)為重、全面發(fā)展、育人為本的方向轉(zhuǎn)變；從學(xué)習(xí)方式來看，要從固定的座位學(xué)習(xí)變成活動性、實踐性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。要形成研修共同體、做好驅(qū)動性問題設(shè)計、做實項目課程架構(gòu)設(shè)計，顯化項目學(xué)習(xí)實踐價值，包括學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長，促進(jìn)項目學(xué)習(xí)在學(xué)校落地和實施。